Odejmowanie do 20 bez przekroczenia progu dziesiątkowego pozwala utrwalić działania na liczbach drugiej dziesiątki bez dodatkowej trudności związanej z przejściem przez 10. Uczeń może wykorzystywać wiedzę o dziesiątkach i jedności oraz rozwijać rachunek pamięciowy.

Przy przykładach typu 17 − 4 warto zwracać uwagę, że odejmujemy od części jednościowej i nadal pozostaje jedna dziesiątka. Dzieci, które potrzebują wsparcia, mogą skorzystać z osi liczbowej lub modelu liczby złożonego z dziesiątki i pojedynczych elementów. Karta jest dobrym etapem po wprowadzeniu liczb do 20 i przed odejmowaniem z przekroczeniem progu dziesiątkowego.