Praca z kartą „Głoska a litera — słyszę czy widzę?” prowadzi pierwszoklasistę do umiejętności: rozumienie, że głoskę słyszymy i wymawiamy, a literę widzimy i zapisujemy. W praktyce uczeń rozumie różnicę między dźwiękiem mowy a znakiem graficznym, więc nauczyciel otrzymuje materiał skoncentrowany na konkretnej sprawności. Jej metodyczne zaplecze tworzą pojęcia głoska a litera, dźwięk mowy, które dobrze oddają rzeczywisty charakter ćwiczenia. W obszarze „Głoska a litera” buduje precyzję słuchowego analizowania słowa przed przejściem do zapisu; warto zwrócić uwagę nie tylko na poprawność, lecz również na sposób dochodzenia do odpowiedzi. Wskazówka do pracy: Zestawiaj pary typu „powiedz – pokaż zapis”: pytaj osobno, co dziecko słyszy, a co widzi na kartce.