Rytm matematyczny to powtarzająca się regularność. Dziecko obserwuje sekwencję, rozpoznaje jej najmniejszy powtarzający się fragment i kontynuuje układ. Nie wystarczy więc zgadnąć kolejny obrazek — trzeba odkryć zasadę, która pozwoli przewidzieć także następne elementy.

Warto poprosić ucznia, żeby nazwał rytm własnymi słowami, np. „koło, trójkąt, koło, trójkąt”. Można też zapytać, co pojawi się za trzy lub cztery miejsca. Po karcie dzieci mogą układać własne rytmy z klocków, ruchów lub dźwięków. Takie ćwiczenia rozwijają dostrzeganie regularności, przewidywanie i myślenie sekwencyjne — umiejętności ważne w wielu obszarach matematyki.