Nazwy osób są dobrym punktem wyjścia do rozpoznawania rzeczowników, bo ich znaczenie jest dla dziecka łatwe do uchwycenia. Uczeń klasyfikuje wyrazy nazywające ludzi i wykorzystuje je w prostych zdaniach, zamiast pracować wyłącznie na oderwanej liście słów.

Pytanie „kto?” może pomagać, ale warto zawsze wrócić do znaczenia wyrazu w zdaniu. Dzięki temu późniejsze rozpoznawanie rzeczownika nie opiera się tylko na mechanicznie zapamiętanym pytaniu.