Pytanie „co robi?” pomaga drugoklasiście wychwycić czasownik w prostych, jednoznacznych zdaniach. Uczeń koncentruje się na wyrazach nazywających czynność i łączy je z wykonawcą działania.

Warto od razu pokazywać, że czasownik zmienia obraz sytuacji. Zamiana „idzie” na „biegnie” lub „rysuje” na „maluje” pozwala zobaczyć, że nie jest to tylko etykieta gramatyczna, lecz wyraz niosący ważną informację.