Ta karta rozwija nawyk sprawdzania odejmowania i uczy, że poprawność wyniku można uzasadnić. Uczeń analizuje działania, wychwytuje pomyłki i wykonuje obliczenia ponownie. To dobra okazja do pokazania związku między dodawaniem i odejmowaniem.

Jeśli 14 − 6 = 8, wynik można sprawdzić dodawaniem: 8 + 6 = 14. Taka kontrola nie musi być jedyną metodą, ale pomaga dziecku zobaczyć działania odwrotne i lepiej rozumieć zależności między składnikami, sumą, odjemną, odjemnikiem i różnicą. Nie trzeba przy tym wymagać od pierwszoklasisty terminologii wszystkich nazw. Ważniejsze jest rozumowanie: „skoro po dodaniu wracam do liczby początkowej, odejmowanie było poprawne”.