Obrazki pozwalają dziecku zobaczyć, co naprawdę oznacza odejmowanie. Uczeń obserwuje zbiór, zauważa, które elementy ubywają, i ustala liczbę pozostałych. To modelowanie odejmowania na konkretach w zakresie 10, bardzo przydatne przed przejściem do samych zapisów liczbowych.

Dobrym sposobem pracy jest opowiedzenie sytuacji przedstawionej na karcie: ile było na początku, ile ubyło i ile zostało. Dzięki temu działanie nie jest oderwanym szeregiem symboli. Jeśli dziecko za każdym razem liczy wszystkie pozostałe elementy od początku, można stopniowo pokazywać odliczanie wstecz lub korzystanie ze znanych zależności liczbowych. Najważniejsze pozostaje jednak rozumienie zmiany liczebności zbioru.