Ta karta nie jest tylko zadaniem o haśle „Pytajnik” – jej właściwym celem jest łączenie intencji pytania z właściwym znakiem interpunkcyjnym. Podczas pracy z materiałem „Pytajnik” uczeń rozpoznaje i tworzy proste zdania pytające, co pozwala skupić się na jednej wyraźnie obserwowalnej umiejętności. Dla nauczyciela najtrafniejsze określenia metodyczne to zdanie pytające, pytajnik. Taki sposób pracy w karcie „Pytajnik” rozwija świadomość budowy wypowiedzenia oraz jego funkcji w komunikacji; warto więc połączyć zadanie z krótkim omówieniem odpowiedzi. Wskazówka do pracy: Przeczytajcie parę zdanie–pytanie i porównajcie intonację; znak powinien wynikać z funkcji wypowiedzi.