W materiale „Czasownik – rozpoznawanie” dziecko wykonuje zadanie ukierunkowane na rozpoznawanie słowa, które informuje o działaniu w prostym zdaniu. Cel zapisany w MASTER-ze jest jednoznaczny: uczeń rozpoznaje czasowniki w bardzo prostych przykładach. Opisując tę pracę językiem nauczycielskim, można naturalnie użyć terminów czasownik, części mowy, bez zamieniania tekstu w listę słów kluczowych. Mikrotemat „Czasownik – rozpoznawanie” rozwija świadomość językową przez obserwowanie funkcji wyrazów w rzeczywistych zdaniach, a wykonana karta może pokazać, czy uczeń działa świadomie, czy opiera się głównie na zgadywaniu. Wskazówka do pracy: Nie ograniczaj zadania do pytania „co robi?”. Czytaj całe zdanie i ustalaj, która informacja mówi o działaniu bohatera.