Pomiar długości to okazja, aby połączyć liczbę z rzeczywistą wielkością. Dziecko posługuje się linijką i odczytuje wynik w centymetrach. Szczególnie ważna jest prawidłowa technika pomiaru: początek mierzonego odcinka powinien znaleźć się przy zerze, a nie przy krawędzi linijki.

Jeśli wynik jest błędny o jeden centymetr, warto najpierw sprawdzić sposób przyłożenia narzędzia, zamiast ćwiczyć samo liczenie kresek. Dobrze także porównywać długości i przewidywać wynik przed pomiarem: co będzie dłuższe, krótsze, czy może równe? W ten sposób uczeń rozwija jednocześnie umiejętność mierzenia, szacowania i posługiwania się jednostką długości. Karta może poprzedzać pomiary przedmiotów w klasie.