Liczenie dziesiątkami pozwala zobaczyć, że dziesiątka może być traktowana jako jedna większa jednostka. Dziecko rozpoznaje pełne dziesiątki i kontynuuje ciąg 10, 20, 30, 40… To pierwszy krok do sprawnego orientowania się w liczbach większych niż 20 i do rozumienia dziesiątkowego systemu pozycyjnego.

W pracy warto korzystać z wiązek po 10 patyczków, paczek po 10 elementów albo innych czytelnych grup. Pytanie „ile jest dziesiątek?” powinno poprzedzać pytanie „jaka to liczba?”. Dzięki temu 40 oznacza cztery pełne dziesiątki, a nie jedynie zapis „cztery i zero”. Karta może być wykorzystana przy wprowadzaniu pełnych dziesiątek albo jako pomost do liczb w zakresie 100.