Plansza przedstawia trzy podstawowe jednostki długości i pokazuje, do czego ich używamy. W pierwszej części wyjaśnia, że milimetr (mm) i centymetr (cm) służą do mierzenia bardzo małych przedmiotów, a następnie prezentuje metr (m) jako jednostkę odpowiednią do średnich rzeczy, takich jak wysokość dziecka czy długość biurka. Ostatnia sekcja pokazuje kilometr (km), stosowany do mierzenia dużych odległości — między miejscowościami czy ulicami. Jasne ilustracje, ikony przedmiotów i proste przeliczenia pomagają dzieciom łatwo zapamiętać zależności między jednostkami.

1. Co rozwija ta plansza? (Cele edukacyjne)

Plansza wspiera rozwój:

• rozpoznawania i nazywania podstawowych jednostek długości,
• umiejętności dobierania odpowiedniej jednostki do rodzaju mierzonego obiektu,
• rozumienia zależności: mm → cm → m → km,
• umiejętności przeliczania jednostek długości (10 mm = 1 cm, 100 cm = 1 m, 1000 m = 1 km),
• myślenia matematycznego i praktycznego zastosowania pomiarów,
• orientacji w przestrzeni i szacowania długości.

2. Jak wykorzystać planszę na zajęciach? (Praktyczne zastosowania)

• Wprowadzenie jednostek długości na lekcjach matematyki w klasach 1–3.
• Zabawy praktyczne: mierzenie przedmiotów linijką, miarką, metrówką.
• Przeliczanie długości — proste zadania typu: ile centymetrów ma 2 metry?
• Segregowanie przedmiotów w klasie według tego, jaką jednostką można je zmierzyć.
• Ćwiczenia terenowe: mierzenie kroków, sprawdzanie odległości na boisku.
• Praca z mapą — określanie odległości między miejscowościami w kilometrach.
• Utrwalanie jednostek za pomocą kart pracy z przeliczeniami.
• Tworzenie klasowego „kącika małych i dużych pomiarów”.

3. Na jakie święta typowe i nietypowe nadaje się ta plansza?

• Dzień Matematyki (12 marca)
• Dzień Mierzenia Świata (na lekcjach o podróżnikach)
• Dzień Bezpieczeństwa na Drodze – rozmowy o odległościach i prędkości
• Początek roku szkolnego — wprowadzenie pojęć praktycznych
• Lekcje tematyczne: „Mierzymy i przeliczamy”, „Poznajemy świat wokół nas”

4. Grupa wiekowa i poziom trudności

• Wiek: 6–9 lat (klasy 1–3)
• Poziom trudności: łatwy
• Polecane również dla uczniów ze SPE:
• trudności w przeliczaniu jednostek,
• problemy z orientacją przestrzenną,
• potrzebujących graficznego wsparcia i jasnych przykładów.

5. Pomysły na rozszerzenie tematu / dodatkowe aktywności

• Mierzenie szkolnych przedmiotów i zapisywanie wyników (linijka, piórnik, zeszyt).
• Zabawa „Co zmierzymy?” – dzieci losują obrazek i wybierają odpowiednią jednostkę.
• Tworzenie własnej skali długości na kartce (1 cm, 5 cm, 10 cm…).
• „Ludzkie miary” – mierzenie wzrostu uczniów, długości rąk czy kroków.
• Zagadki: Co jest dłuższe? Co krótsze?
• Wyjście terenowe: mierzenie długości korytarza czy boiska.
• Interaktywny quiz na tablicy: dopasuj jednostkę do przedmiotu.

6. Z czym łączyć tę planszę? (Powiązane materiały)

• Plansze o jednostkach czasu i masy.
• Karty pracy: przeliczanie cm–mm, m–cm, km–m.
• Gry matematyczne związane z pomiarami.
• Prezentacje o narzędziach pomiarowych (linijka, metrówka, taśma).
• Zadania praktyczne z geometrii — mierzenie odcinków i figur.