Pachnące truskawki, piknik pod drzewem, lody z przyjaciółmi i ciepły wieczór, podczas którego można dostrzec świetliki. Lato dostarcza dzieciom mnóstwa tematów do rozmowy, a także do nauki czytania. Z tych codziennych, bliskich doświadczeń powstał zestaw pięciu letnich kart pracy do czytania ze zrozumieniem dla uczniów klas 1–3.

Na każdej stronie dziecko znajdzie krótkie opowiadanie, pasującą do niego kolorowankę oraz cztery pytania. Odpowiedzi trzeba samodzielnie zapisać na przygotowanej liniaturze. Dzięki temu jedna karta łączy rozumienie tekstu, budowanie zdań i ćwiczenie pisania – bez przeładowania zadaniami.

Co znajdziesz w zestawie?

•  Piknik na łące – Lena spędza dzień z rodzicami na łące. W opowiadaniu pojawiają się koszyk z jedzeniem, motyle i odgłosy świerszczy.

•  Truskawki z ogródka – Ania pomaga babci zbierać dojrzałe owoce. To okazja, by ćwiczyć wyszukiwanie szczegółów i odtwarzanie kolejności wydarzeń.

•  Mały pomocnik – Olek pomaga mamie podlewać kwiaty. Historia przypomina o trosce o rośliny i o tym, że drobna pomoc ma znaczenie.

•  Lody dla przyjaciół – Kuba i Maja wybierają się do lodziarni. Uczniowie mogą sprawdzić, kto wybrał jaki smak i gdzie dzieci usiadły z lodami.

•  Wieczór pełen świetlików – Basia obserwuje z dziadkiem małe migoczące światełka w ogrodzie. Czytelnik odkrywa, co to za owady i jak wyglądał wyjątkowy letni wieczór.

Czytanie ze zrozumieniem i nauka pisania w jednym

Każda karta ma format A4 i ten sam prosty układ: u góry tekst i czarno-biała ilustracja, a niżej cztery pytania z miejscem na własną odpowiedź. Dziecko nie wybiera gotowego rozwiązania spośród kilku propozycji – musi wrócić do opowiadania, odszukać informację, a następnie ułożyć i zapisać zdanie. Niebieska liniatura pomaga przy tym ćwiczyć staranność pisma.

Ilustracje nie są tylko dekoracją. Przed czytaniem można poprosić ucznia, aby przyjrzał się obrazkowi i powiedział, czego spodziewa się po historii. Po wykonaniu zadań dziecko może sprawdzić swoje przypuszczenia i pokolorować scenę. To prosty sposób, by połączyć naukę języka z rozwijaniem spostrzegawczości.