Cechy bohatera nie powinny być dopisywane na podstawie wyglądu lub pierwszego wrażenia. Uczeń wnioskuje o prostej cesze z działania, decyzji albo wypowiedzi postaci i wskazuje fragment będący podstawą takiego wniosku.

Warto dopuszczać różne określenia, jeśli wynikają z tego samego zachowania. Rozmowa o tym, czy dany przykład świadczy np. o odwadze, życzliwości czy odpowiedzialności, rozwija język opisu postaci i umiejętność argumentowania.