Ta karta jest dobrym materiałem na sam początek pracy z liczbami w klasie 1. Dziecko przelicza niewielkie zbiory w zakresie 5 i łączy wynik liczenia z odpowiednim zapisem liczbowym. W języku metodycznym ćwiczymy tu przede wszystkim ustalanie liczebności zbioru oraz zasadę jeden element – jeden liczebnik. To ważniejsze niż samo „rozpoznanie cyferki”, bo buduje rozumienie, że liczba opisuje konkretną ilość.

Jeśli uczeń gubi się podczas liczenia, warto zachęcić go do wskazywania kolejnych elementów palcem albo przesuwania policzonych obiektów. Dobrą obserwacją diagnostyczną jest też sprawdzenie, czy dziecko rozumie, że ostatni wypowiedziany liczebnik określa liczebność całego zbioru. Karta może służyć jako krótkie ćwiczenie wprowadzające, powtórka lub materiał do pracy indywidualnej.