Ilustracja jest punktem wyjścia, ale gotowe zdanie powinno pochodzić od ucznia. Materiał uczy wybrania jednej sensownej informacji z obrazka, zapisania jej pełnym zdaniem oraz zadbania o początek i zakończenie wypowiedzi.

Warto akceptować różne poprawne zdania do tej samej ilustracji. Dzięki temu dziecko widzi, że celem nie jest odgadnięcie zdania autora karty, lecz samodzielne sformułowanie jasnej wypowiedzi zgodnej z tym, co przedstawia obraz.