Deszcz, śnieg, mgła czy burza to dla dziecka codzienne doświadczenia, które można zamienić w precyzyjne słownictwo przyrodnicze. Uczeń łączy przedstawioną sytuację za oknem z nazwą zjawiska pogodowego, np. opadem, burzą czy mgłą – zgodnie z przykładami widocznymi na karcie. Karta służy nazywaniu zjawisk widocznych w otoczeniu i łączeniu obrazu z właściwym określeniem. Rozwija słownictwo dotyczące zjawisk atmosferycznych, a jednocześnie przygotowuje do opisywania własnych obserwacji pogody. Dobrym rozszerzeniem jest pytanie „po czym to poznajesz?”. Uczeń może wskazać cechę ilustracji — krople, chmury, ruch drzew czy ograniczoną widoczność — zamiast jedynie podawać nazwę.