W zadaniach tekstowych na odejmowanie uczeń przekłada krótką historię na zapis matematyczny. Musi zauważyć, jaka była wielkość początkowa, co się z nią stało i jakiej informacji brakuje. Dopiero wtedy odejmowanie staje się uzasadnionym wyborem, a nie działaniem wskazanym przez dorosłego.

Dobrze zachęcać dziecko do opowiedzenia zadania własnymi słowami oraz do zaznaczenia danych i pytania. Rysunek pomocniczy, liczmany albo prosty schemat mogą ułatwić zrozumienie sytuacji. Po obliczeniu warto wrócić do treści i sprawdzić, czy wynik rzeczywiście odpowiada na pytanie. To buduje pełny cykl rozwiązywania zadania: analiza, matematyzacja, obliczenie i interpretacja wyniku.