Zadanie tekstowe na dodawanie wymaga czegoś więcej niż policzenia działania. Dziecko musi zrozumieć sytuację, rozpoznać dane, ustalić, czego szukamy, a dopiero potem zapisać odpowiednie dodawanie. To pierwszy krok do matematyzowania prostych sytuacji opisanych słowami.

Przed obliczeniem warto zapytać: „Co wiemy?”, „O co pyta zadanie?” i „Co się zmieniło w tej historii?”. Jeśli uczeń ma trudność, może przedstawić sytuację za pomocą rysunku lub liczmanów. Ważne, żeby nie uczyć wyłącznie szukania słów-kluczy takich jak „razem”, ponieważ w późniejszych zadaniach taka strategia bywa zawodna. Karta ćwiczy przede wszystkim rozumienie związku między treścią a działaniem.