W klasie 2 płynność krótkich zdań rozwija się wtedy, gdy uczeń zaczyna łączyć wyrazy w sensowne grupy zamiast czytać je pojedynczo. Materiał pomaga ograniczać przypadkowe pauzy i utrzymywać ciągłość wypowiedzi bez utraty poprawności.

Dobrym sposobem pracy jest najpierw samodzielny odczyt, a potem ponowienie tego samego zdania po krótkiej informacji zwrotnej. Warto słuchać, czy druga próba brzmi naturalniej i czy pauzy pojawiają się w miejscach wynikających z sensu.