To zadanie przenosi uwagę z pojedynczej odpowiedzi na relację między dwiema informacjami. Uczeń wskazuje, co jest w nich wspólne, a co je różni, opierając porównanie na konkretnych fragmentach tekstu.

Warto wcześniej ustalić kryterium porównania, np. miejsce, czas, cechę lub rezultat działania. Jedno jasne kryterium jest dla drugoklasisty bardziej wartościowe niż ogólne polecenie „porównaj”, które może prowadzić do przypadkowego wyliczania szczegółów.