Zimą o bezpieczeństwie często decydują drobiazgi: kask założony przed wejściem na lodowisko, dobrze wybrana górka do zjazdów czy chwila odpoczynku, kiedy na stoku zaczyna brakować sił. Dzieciom łatwiej zrozumieć sens takich decyzji, kiedy mogą prześledzić je razem z bohaterami opowiadania. Dlatego przygotowaliśmy zestaw „Bezpieczne ferie – Czytam i rozumiem” – pięć krótkich historii, które pomagają ćwiczyć czytanie i jednocześnie rozmawiać o zimowych przygodach bez niepotrzebnego straszenia.

Pięć historii, pięć ważnych sytuacji

Pierwszy raz na lodowisku – Nela przychodzi z tatą na lodowisko. Zakłada kask i rękawiczki, zaczyna od ostrożnych kroków przy barierce i pamięta, żeby nie potrącać innych łyżwiarzy.

Nie wchodzimy na zamarznięty staw – Tomek podczas spaceru zauważa lód na stawie. Siostra zatrzymuje go i wyjaśnia, dlaczego naturalnego zbiornika nie wolno traktować jak lodowiska. Rodzeństwo ogląda zimowy krajobraz z bezpiecznej odległości.

Bezpieczne sanki – Bartek zjeżdża na sankach z górki oddalonej od drogi. Czeka na swoją kolej i upewnia się, że trasa jest wolna. To historia o tym, że dobra zabawa nie wymaga pośpiechu.

Ciepły ubiór na mróz – Ania przygotowuje się do zabawy na śniegu. Czapka, rękawiczki, szalik i odpowiednie buty pomagają jej zadbać o komfort podczas zimowego dnia.

Ostrożnie na stoku – Kuba jedzie z rodziną w góry. Zakłada kask, słucha wskazówek instruktora, pozostaje na wyznaczonej trasie i robi przerwę, gdy czuje zmęczenie.

Czytanka, kolorowanka i miejsce na własną odpowiedź

Każda karta mieści się na jednej stronie A4. U góry znajduje się krótkie opowiadanie oraz czarno-biała ilustracja przedstawiająca bohaterów w opisanej sytuacji. Pod tekstem dzieci odpowiadają na cztery pytania, zapisując odpowiedzi na przygotowanych niebieskich liniach. Dzięki temu nie wystarczy rozpoznać właściwego obrazka lub zaznaczyć gotowej odpowiedzi – trzeba jeszcze samodzielnie ułożyć zdanie.

Zestaw jest pomyślany przede wszystkim dla klas 1–3. Pierwszoklasistom można przeczytać historyjkę wspólnie, a starszym uczniom zaproponować samodzielną pracę i odpowiedzi pełnymi zdaniami. Kolorowanie ilustracji pozwala spokojnie zakończyć ćwiczenie, a nie zastępuje samego czytania.