Pytanie o powód działania bohatera wprowadza ucznia w proste wnioskowanie. Odpowiedź powinna wynikać z tego, co postać powiedziała, zrobiła, czego się dowiedziała albo w jakiej znalazła się sytuacji.

Warto dopuszczać różne sformułowania, jeśli mają oparcie w tekście. Ważniejsze od zgodności z jednym „wzorcowym” zdaniem jest wskazanie przesłanki, która pokazuje, dlaczego dana interpretacja zachowania bohatera jest rozsądna.