Prowadzenie dziennika pogody to prosta forma pracy badawczej dostępna już dla ucznia klasy 1. Uczeń zapisuje kolejne obserwacje pogody i porównuje je, tworząc prostą dokumentację zmian zachodzących w najbliższym otoczeniu. Karta zachęca do systematycznej obserwacji, zapisywania wyników i porównywania kolejnych dni. W języku metodycznym jest to dokumentowanie obserwacji przyrodniczej — dziecko gromadzi dane, a dopiero później próbuje zauważyć podobieństwa, różnice i zmiany. Najlepiej nie wypełniać całej karty jednego dnia. Warto wracać do niej przez kilka dni o podobnej porze, a na końcu zadać pytania: „co występowało najczęściej?”, „co się zmieniło?”, „który dzień był inny?”.