Samodzielne układanie zadania tekstowego odwraca typową sytuację: zamiast rozwiązywać gotową historię, dziecko samo ją tworzy na podstawie obrazu lub danych. Musi połączyć treść, pytanie i działanie w logiczną całość. To bardzo wartościowe ćwiczenie języka matematycznego i rozumienia struktury zadania.

Nie trzeba wymagać długich opowiadań. Najważniejsze, aby historia była spójna, zawierała potrzebne informacje i prowadziła do pytania, na które można odpowiedzieć za pomocą podanego działania. W klasie można porównać kilka różnych zadań ułożonych do tych samych liczb. Uczniowie zobaczą wtedy, że ten sam zapis matematyczny może opisywać wiele sytuacji z życia.