Praca z kartą „Przymiotnik – rozpoznawanie” prowadzi pierwszoklasistę do umiejętności: rozpoznawanie wyrazu, który opisuje właściwość rzeczownika. W praktyce uczeń rozpoznaje przymiotniki w bardzo prostych przykładach, więc nauczyciel otrzymuje materiał skoncentrowany na konkretnej sprawności. Jej metodyczne zaplecze tworzą pojęcia przymiotnik, części mowy, które dobrze oddają rzeczywisty charakter ćwiczenia. W obszarze „Przymiotnik – rozpoznawanie” rozwija świadomość językową przez obserwowanie funkcji wyrazów w rzeczywistych zdaniach; warto zwrócić uwagę nie tylko na poprawność, lecz również na sposób dochodzenia do odpowiedzi. Wskazówka do pracy: Usuń przymiotnik ze zdania i porównaj znaczenie – dziecko łatwiej zobaczy, jaką informację wnosi określenie.