W materiale „Piszę instrukcję 3 kroków” dziecko wykonuje zadanie ukierunkowane na porządkowanie trzech działań tak, aby inna osoba mogła je wykonać. Cel zapisany w MASTER-ze jest jednoznaczny: uczeń tworzy prostą instrukcję w kolejności. Opisując tę pracę językiem nauczycielskim, można naturalnie użyć terminów instrukcja, sekwencja, bez zamieniania tekstu w listę słów kluczowych. Mikrotemat „Piszę instrukcję 3 kroków” łączy sprawność zapisu z tworzeniem wypowiedzi, która ma konkretny sens i odbiorcę, a wykonana karta może pokazać, czy uczeń działa świadomie, czy opiera się głównie na zgadywaniu. Wskazówka do pracy: Najlepszy test instrukcji to przekazanie jej komuś innemu. Jeśli odbiorca potrafi wykonać kroki bez dodatkowych wyjaśnień, tekst spełnia swoją funkcję.