Za prostym tematem „Wielka litera na początku zdania” kryje się ważna umiejętność językowa: utrwalenie graficznego sygnału rozpoczęcia zdania. Na karcie „Wielka litera na początku zdania” uczeń stosuje wielką literę na początku zdania, pracując na jednym jasno określonym celu zamiast na kilku sprawnościach naraz. Nauczyciel może nazwać tę kompetencję jako granice zdania, wielka litera – to słownictwo trafniej opisuje proces niż samo „ćwiczenie polskiego”. Materiał „Wielka litera na początku zdania” rozwija świadomość budowy wypowiedzenia oraz jego funkcji w komunikacji i może służyć zarówno do utrwalania, jak i do obserwacji strategii, z której korzysta uczeń. Wskazówka do pracy: Po poprawieniu zapisu poproś o wskazanie miejsca początku zdania w dłuższym fragmencie, nie tylko w pojedynczym przykładzie.